寒假预习: 部编版语文1-3年级下册【第3课】图文讲解
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知识点
一、会认字注音及组词
睛 jīng（眼睛） 眼 yǎn（眼光）
保 bǎo（保护） 护 hù （护士）
害 hài（害怕） 情 qíng（事情）
让 ràng（让开） 病bìng（病人）
二、会写字及组词
青（青蛙）（青天）（青年）
清（清水）（清早）（清白）
气（天气）（和气）（正气）
晴（晴天）（晴好）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）
请（请问）（回请）（请客）
生（学生）（花生）（生气）
三、易写错的字
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
四、多音字
好：爱好（hào） 好（hǎo）处
少 ：少（shào）年 多少（shǎo）
五、部首
（疒）病字旁的字一般表示与疾病有关。如病、痛、疼。
六、近义词
保护——爱护
七、反义词
好——坏 保护——破坏
八、字词积累
保护禾苗 爱护青蛙 吃（捉）害虫
九、理解词语
本课有两个重点的词语：保护、爱护
保护：护卫使不受损害，一般和有生命的搭配。
我们要保护野生动物。
爱护：爱惜,保护，一般和物品搭配。
我们要爱护公物。
图文解读
同步练习1
同步练习2
参考答案
一、保 bǎo 害 hài 请 qǐng 让 ràng 病 bìng 护 hù
二、1.清 2.请 3.晴 4.睛 5.情
三、1.hǎo hào 2.好让禾苗不生病。
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知识点
读一读，记一记
鲜花 邮递员 先生 原来 大树
邮局 东西 太太 做客 惊奇
快活 去年 美好 礼物
我会写：
鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）
邮（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）
递（传递）（快递）（邮递）（递给）
员（队员）（员工）（演员）（学员）
原（原来）（草原）（高原）（原因）
叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）
局（邮局）（局长）（局面）（出局）
堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）
礼（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）
易错字：
字音
包裹(guǒ) 一堆(duī)
懊丧( sàng) 花籽(zǐ)
字形
“局”的第四笔是“”。
“堆”的最右边是四横。
多音字：
种zhǒng（种子） zhòng（种树）
奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里。
近义词：
懊丧—懊悔 美好—美妙 快活—快乐
正巧—恰巧 惊奇—惊讶 赶紧—赶快
绚丽多彩—五颜六色
反义词：
懊丧—振奋 快活—伤心
绚丽多彩—暗淡无光
词语搭配：
一个包裹 一堆颗粒 一条小路 一片鲜花
寄包裹 领包裹 骑摩托车
绚丽多彩的鲜花 美好的礼物
惊奇地说 奇怪地问 快活地蹦跳
佳句：
1、 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2、 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
教材分析：
《开满鲜花的小路》以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。春天到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是“多么美好的礼物”。《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
课文主题：
本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。表现了小动物之间和谐相处的美好景象。
课后习题答案：
2、读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。
例1：
◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_有一条弯弯的小路。
◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。
◇村子外面有一条明亮的小河_。
例2：
◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。
◇山坡长着一大片嫩绿的小草。
◇小路上走着一群快乐的动物_。
3、课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？
答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……
图文解读
同步练习1
同步练习2
一、根据拼音写词语。
yuán lái dà shū yóu dì yuán
（ ）（ ） （ ）
二、给下面的字加上一部分，变成一个新字，并组一个词语。
弟-（ ）-（ ） 由-（ ）-（ ）
三、填一填（不重复）。
一 ( )包裹 一( )小颗粒 一( )鲜花
一( ) 小路 一( )礼物 一（ )鲜花
四、课文综合阅读。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
1.上面的文字有（ ）个自然段，写了（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）等几个人物。
2. “这是多么美好的礼物啊”,“这”指的是（ ） 为什么松鼠太太要这么说？
五、做一做礼物。
读了本文后，你打算给你身边的人送礼物吗？如果想，你将会送什么？请把你的想法写在下面：
。
答案
一、原 来 大叔 自行车 邮递员
二、递 传递 邮 邮局
三、一 ( 个 )包裹 一( 堆 )小颗粒 一( 片 )鲜花
一( 条 ) 小路 一( 件 )礼物 一（ 朵 )鲜花
四、1.2 鼹鼠先生、松鼠太太、松鼠、小刺猬和小狐狸
2.花籽 洒落的花籽给大家带来的美好感受
五、提示：所送的礼物能够给大家带来好处。
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课文预习
1.朗读
①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括
作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写
①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂
姿势 仿佛 舞蹈 翩翩起舞
②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤 随风飘动 停止
4.理解
写出下列词语的近义词
清香一( ) 赶紧一( )
姿势一( ) 如果一( )
仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )
2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?
5资料
搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑
通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点
我会写：
瓣（bàn） 花瓣 蒜瓣 瓣膜
蓬（péng） 蓬松 莲蓬 蓬乱
胀（zhàng） 膨胀 肿胀 饱胀
裂（liè） 分裂 破裂 决裂
姿（zī） 姿态 姿势 舞姿 丰姿
势（shì） 姿势 趁势 水势 流势
仿（fǎng） 仿造 摹仿 模仿 仿佛
佛（fó） 佛像 （fú） 仿佛
随（suí） 跟随 随后 随便 随意
蹈（dǎo） 舞蹈 蹈海
止（zhǐ） 停止 阻止 止境 岂止
必会词语：
荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、
花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、
了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止
多音字：
挨āi（挨近） ái （挨冻）
佛fó（佛教） fú（仿佛）
骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）
近义词：
清香—芳香 赶紧—赶快 好像—仿佛
如果—假如 挨挨挤挤—摩肩接踵
反义词：
展开—合拢 破裂—完整 停止—开始
快乐—悲伤 粗心—仔细
理解词语：
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配
一(阵)清香 一(个个)大圆盘
两三(片)花瓣儿 一大(幅)画
一(朵)荷花 一(池)荷花 一(阵)微风
(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震
词语拓展
形容人多的四字词语
挨挨挤挤 人头攒动 人山人海
座无虚席 水泄不通 济济一堂
络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵
AABC式的词语
翩翩起舞 井井有条 频频点头 念念不忘
滔滔不绝 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立
描写荷花的古诗词
1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。——[南唐] 李璟《浣溪沙》
2.荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。——[王昌龄] 《采莲曲》
3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。—— [清] 石涛 《荷花》
4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。—— [宋] 周敦颐《爱莲说》
5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。—— [晋] 乐府 《青阳渡》
6.泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。——[江] 洪《咏荷诗》
7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——[隋] 杜公瞻《咏同心芙蓉》
8.碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。——[唐] 李白 《古风（其二十六）》
教材解读
本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美和热爱大自然的感情。
课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。
句子解析：
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子，说明了荷花顽强的生命力。
3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
4. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
问题归纳：
1、作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?
因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。
2、读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
3、作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
课文主题：
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
课后习题答案：
1、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。
朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳” 等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
2、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。
3、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。
b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
c、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
这句话写出了荷花的姿态美。
小练笔：
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
例：
图文讲解
同步练习1
同步练习2
三、课文整体梳理。
本文介绍荷花，是抓住荷花的（ ）、（ ）、（ ）来写的。
四、重点段落品析 。
读下面的一段话：
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……1.仿照例子，写词语。
静静地：
2.想象一下：如果你也是池中的一朵荷花,还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？模仿课文中的句子写一写。
四、你喜欢什么花？请用这样的句式来赞美它：
花！ 。
参考答案：
一、tǎnɡ tú qiān二、姿 势 花 瓣 莲 蓬 三、香味 颜色 姿态四、1.悄悄地 轻轻地 慢慢地 2.蜜蜂飞过来，告诉我一天采了多少蜜，蝴蝶在我身边飞舞，高兴地说：“荷花姐姐，您好美呀！”五、桃花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。 月季花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿态是那样动人。 君子兰！你的魅力令我终身难忘。【新学期学习资料免费领取方式】
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